ŠKOLOVANJE, ŠAH, ŽIVOT
Dječije nevolje i radosti (nastavak)
Moje školovanje počelo je u ranom djetinjstvu. Kada bi moja sestra učila lekcije, ja sam ih ponavljao za njom. Sa četiri godine naučio sam da čitam, pišem, a ubrzo i da računam. Dobra praksa bila mi je čitanje natpisa na prodavnicama i privatnim radionicama u Tuli. Natpisi su bili zanimljivi, šareni, sa duhovitim crtežima.
Došla je jesen 1921. godine. Svi moji vršnjaci su pošli u školu, a otac je još uvijek razmišljao: da li da me pošalje u školu ili na rad u fabriku?
Taj problem se riješio jednostavno. Jednog jutra sam sam došao u školu, koja se nalazila naspram naše kuće, otvorio prva vrata na koja sam naišao i ušao u razred.
— Šta ti treba, mali? — upitala je učiteljica.
Neočekivani dolazak malog, čak i za svojih osam godina, dječaka u četvrti razred iznenadio je i učenike i učiteljicu.
— Hoću da učim — tiho sam promrmljao kao odgovor.
— A šta znaš, ispričaj — zahtijevala je učiteljica.
I, ohrabrivši se, počeo sam da čitam, pišem, a zatim i da rješavam najjednostavnije aritmetičke zadatke koje su mi dali.
— Pa, mali, tebe treba odmah u peti razred — našalila se učiteljica i odvela me negdje na sprat, u drugu učionicu. Kako se kasnije ispostavilo, to je bio drugi razred, i od njega je počelo moje školovanje.
Mnogo ljudi srećemo na svom životnom putu, ali najdublji trag u sjećanju svakog čovjeka ostavlja prva učiteljica, koja nas uči osnovama znanja, navikava na rad i disciplinu. Ja ću lično cijelog života pamtiti Agniju Vasiljevnu. Stroga, koja zahtijeva poslušnost, ali istovremeno pravedna, pažljiva i dobra Agnija Vasiljevna bila je jedna od najboljih učiteljica 12. osnovne škole u Tuli.
Počeli su časovi. Koliko radosti, koliko novih utisaka su donosili školski dani! Jednom slušaš priču o beskrajnim okeanima, o visokim, vatrom izbacujućim planinama, drugi put rješavaš teške aritmetičke zadatke. Svakog dana saznaješ nešto novo, svaki čas otkriva ti još nepoznatu stranu života.
A uveče su počinjale društvene igre. Čim bi počela zima, uzimali smo široku dasku, prikivali na nju dva stupčića, a odozgo smo pričvršćivali glatko blanjanu daščicu, nešto manju od gornje. Donja daska se više dana zaredom polivala vodom. Led koji bi se na njoj stvarao učvršćivao se raznim dodacima. Na kraju bi nastala jednostavna, ali zgodna naprava za spuštanje nizbrdo zimi — sankice. Na tu „pokretnu klupicu” sjedala su po dva-tri dječaka i brzo su se spuštali niz brdo.
Koliko je tu bilo oduševljenja, koliko se čulo vriske i radosnih uzvika dok smo jurili nizbrdo, grleći one koji sjede naprijed ili se odgurivali motkama da bismo povećali brzinu! Samo da ne upadnemo pod noge konjima i da ne skliznemo s mosta na kraju ulice.
Nije bilo važno što su čizme poderane i zakrpljene, što su se stare čarape provirivale kroz rupe i visile u mokrim, snijegom zbijenim grudvama. Vjetar je zviždao u ušima, mraz je štipao obraze, ali naša sankica je pretekla ostale, i mi smo, ponosni, ponovo se penjali uz brdo da još jednom pokažemo vrhunski „brzinski” spust.
Jedne večeri, kada ocu nije imao gdje da ide, rekao mi je:
— Hajde, sine, da odigramo šaške (dame).
Odnekud iz radne klupe izvadili su dvanaest bijelih i isto toliko crnih pločica i veliku kvadratnu tablu, razdijeljenu na šezdeset četiri polja. Tada još nisam ni slutio da će moj život u budućnosti biti vezan za bijelo-crne kvadrate šahovske table, uz muke i užitke stvaralaštva, trijumfe pobjeda i gorčinu poraza.
Otac me naučio igri i počele su beskrajne partije šaški. Uveče, pod svjetlom petrolejke, sjedali smo jedan naspram drugog i počinjao je boj. Otac je obično pušio lulu ili cigaretu, a meni je za vrijeme partije davan komad crnog hljeba ili suhi dvopek.
Od tada mi je ostala navika da ćutim za vrijeme borbe za šahovskom tablom. Nije slučajno da je 1953. godine glavni sudija turnira u Švajcarskoj sa osmijehom izjavio na zatvaranju takmičenja…
— Što se tiče velemajstora Kotova, treba primijetiti jedan zanimljiv detalj: tokom osamnaest kola takmičenja pojeo je tačno osamnaest sendviča sa šunkom.
Otac je igrao dame (šaške) skoncentrisano, dugo je razmišljao nad svakim potezom, pažljivo posmatrajući poziciju kroz naočare i zamišljeno klimajući svojom velikom ošišanom glavom. Ipak, igrao je relativno slabo, i ubrzo sam počeo da ga pobjeđujem. U početku me je to dovodilo u oduševljenje, posebno kada bih uspio da mu „zatvorim” jednu damu, ali ubrzo sam poželio da se suočim sa jačim protivnikom.
Među očevim poznanicima i mojim drugovima nije bilo dobrih igrača, pa je moj razvoj u igri dama u to vrijeme tu i stao.
Godine su prolazile. Poslije dugih godina imperijalističkog i građanskog rata, nakon iscrpljujuće gladi i razaranja, počela je obnova privrede zemlje. Primjetno se poboljšao i život naše porodice. To mi je omogućilo da završim peti, zatim šesti i sedmi razred srednje škole. I upravo u tom periodu dogodio se događaj koji je odigrao ogromnu ulogu u mojoj daljoj sudbini.
Jednom, ostavši nakon nastave u školi, ugledao sam dva učenika viših razreda kako se nadvijaju nad tablom sa crno-bijelim poljima. Iako je ta tabla bila potpuno ista kao ona na kojoj sam igrao sa ocem, na njoj nisu stajali ravni diskovi, već neke meni nepoznate rezbarene figure. Te figure su se kretale na poseban način — svaka na svoj, i to ne samo po crnim poljima, već po svih šezdeset četiri polja table.
— Kakva je to igra? — nisam se mogao suzdržati da ne pitam školarce.
— Šah, — odgovorio je jedan, dok me je drugi prezrivo pogledao, začuđen mojim neznanjem.
Nikada kasnije nisam sa takvim oduševljenjem gledao šahovsku partiju. Po tabli su se kretali crni i bijeli konji sa talasastim grivama izrezbarenim u drvetu; glatko su se pomjerale kule nalik na male zidane tvrđave; visoka bijela figura sa izrezbarenom glavom uporno je potiskivala malu pokretnu crnu piramidicu iste visine, ali sa krstom na vrhu. A u međuvremenu su se brojne najmanje figure obje boje tvrdoglavo kretale naprijed.
„Po svaku cijenu moram da naučim ovu igru”, rekao sam sebi i počeo svakog dana da ostajem poslije časova da posmatram one koji igraju.
(Nastaviće se)